Przewodnicząca KRASP: AI nie zastąpi pracy naukowej, lecz ją wspomoże
Przewodnicząca Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich (KRASP) zabrała głos w sprawie roli sztucznej inteligencji w środowisku akademickim, podkreślając, że choć AI może wspierać procesy edukacyjne i badawcze, nie powinna zastępować pracy naukowej ani samodzielnego studiowania. W rozmowie z Polską Agencją Prasową 12 czerwca 2025 roku zaznaczyła, że nie można ulegać pokusie, by sztuczna inteligencja wyręczała studentów i naukowców w ich obowiązkach. To stanowisko wpisuje się w trwającą dyskusję o odpowiedzialnym i etycznym wykorzystaniu nowych technologii w nauce.
- Przewodnicząca KRASP podkreśliła, że sztuczna inteligencja nie może zastąpić pracy naukowej i samodzielnego studiowania.
- AI powinna być traktowana jako narzędzie wspierające, a nie zastępujące wysiłek intelektualny studentów i naukowców.
- Wypowiedź została udzielona Polskiej Agencji Prasowej 12 czerwca 2025 roku i opublikowana na portalu Nauka w Polsce.
- Nie znaleziono dodatkowych informacji wzbogacających lub zmieniających kontekst tej wypowiedzi w innych źródłach.
- Stanowisko KRASP wpisuje się w szerszą dyskusję o odpowiedzialnym i etycznym wykorzystaniu sztucznej inteligencji w nauce.
Temat ten nabiera szczególnego znaczenia w dobie dynamicznego rozwoju narzędzi opartych na AI, które coraz częściej są wykorzystywane zarówno w procesach dydaktycznych, jak i w badaniach naukowych. Przewodnicząca KRASP podkreśliła, że sztuczna inteligencja powinna być traktowana jako pomoc, a nie substytut ludzkiego wysiłku intelektualnego, co jest kluczowe dla zachowania wysokiego poziomu jakości kształcenia i rzetelności naukowej.
Stanowisko KRASP wobec roli sztucznej inteligencji w nauce
Podczas rozmowy z Polską Agencją Prasową 12 czerwca 2025 roku przewodnicząca Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich jednoznacznie zaznaczyła, że sztuczna inteligencja nie może i nie powinna zastępować pracy naukowej ani samodzielnego studiowania. W jej opinii, AI powinna być wykorzystywana jako narzędzie wspierające procesy edukacyjne i badawcze, a nie jako rozwiązanie, które zwalnia studentów i pracowników naukowych z konieczności samodzielnego wysiłku intelektualnego.
Jak podaje portal scienceinpoland.pap.pl, przewodnicząca ostrzega przed pokusą, aby pozwolić sztucznej inteligencji wyręczać ludzi w ich obowiązkach naukowych. Takie podejście mogłoby prowadzić do obniżenia standardów nauczania i jakości badań, co w dłuższej perspektywie negatywnie wpłynęłoby na rozwój środowiska akademickiego w Polsce.
Znaczenie odpowiedzialnego wykorzystania AI w środowisku akademickim
Przewodnicząca KRASP zwróciła również uwagę na konieczność świadomego i przemyślanego stosowania sztucznej inteligencji w edukacji i nauce. Podkreśliła, że AI powinna służyć przede wszystkim jako narzędzie ułatwiające pracę badawczą i dydaktyczną, a nie jako substytut kreatywności i krytycznego myślenia, które stanowią fundament rozwoju naukowego.
Wypowiedź ta wpisuje się w szerszy kontekst trwającej debaty o etyce i granicach stosowania nowych technologii w nauce. W dobie rosnącej dostępności zaawansowanych systemów AI, ważne jest, aby środowisko akademickie zachowało równowagę pomiędzy wykorzystaniem tych narzędzi a pielęgnowaniem kompetencji intelektualnych, które są niezastąpione w procesie kształcenia i tworzenia wiedzy.
Brak dodatkowych informacji i kontekst z innych źródeł
Analiza dostępnych materiałów z portalu Linkup nie przyniosła nowych informacji ani uzupełnień dotyczących wypowiedzi przewodniczącej KRASP na temat roli sztucznej inteligencji w środowisku akademickim. Brak dodatkowych danych wskazuje, że stanowisko przedstawione 12 czerwca 2025 roku pozostaje aktualnym i podstawowym punktem odniesienia w tej kwestii.
Warto śledzić, jak KRASP i inne instytucje edukacyjne będą dalej rozwijać swoje podejście do sztucznej inteligencji, zwłaszcza gdy rosną pytania o etykę i odpowiedzialność w polskiej nauce i edukacji. To, co się teraz wydarzy, może mieć duże znaczenie dla przyszłości akademickiego świata.