MEN zapowiada nową ocenę w szkołach od września 2025 r.

Ministerstwo Edukacji i Nauki (MEN) zapowiada wprowadzenie nowej formy oceny postępów uczniów w polskich szkołach już od września 2025 roku. Inicjatywa ta jest odpowiedzią na interpelację grupy posłów, którzy zwrócili uwagę na niewydolność obecnego systemu, szczególnie w kontekście edukacji dzieci z autyzmem. Posłowie Joanna Borowiak, Bożena Borys-Szopa, Jarosław Krajewski, Anna Milczanowska oraz Urszula Rusecka podkreślili potrzebę zmian, które mają poprawić indywidualne podejście do uczniów i lepiej odzwierciedlać ich rzeczywiste postępy.

Reforma ma na celu dostosowanie oceny do potrzeb współczesnej szkoły, zwłaszcza w kontekście uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. MEN stawia na nowoczesne rozwiązania, które pozwolą nauczycielom skuteczniej monitorować rozwój każdego dziecka, a także lepiej wspierać uczniów z trudnościami rozwojowymi, w tym dzieci z autyzmem.

Interpelacja poselska wskazuje na problemy w ocenie uczniów z autyzmem

31 lipca 2025 roku do Ministerstwa Edukacji i Nauki wpłynęła interpelacja od grupy posłów: Joanny Borowiak, Bożeny Borys-Szopy, Jarosława Krajewskiego, Anny Milczanowskiej oraz Urszuli Ruseckiej. W dokumencie tym zwrócono uwagę na liczne problemy związane z obecnym systemem oceniania postępów edukacyjnych, zwłaszcza w odniesieniu do dzieci z autyzmem uczęszczających do polskich szkół.

Posłowie wskazali, że aktualne metody oceniania nie są dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami, co często prowadzi do niewłaściwej oceny ich faktycznych osiągnięć. W interpelacji podkreślono konieczność wprowadzenia zmian, które pozwolą na bardziej elastyczne i sprawiedliwe podejście do oceny, uwzględniające specyfikę i możliwości każdego dziecka.

MEN zapowiada reformę systemu oceniania od września 2025

Ministerstwo Edukacji i Nauki potwierdziło, że planuje wprowadzenie nowej formy oceny w szkołach już od początku roku szkolnego 2025/2026, czyli od września 2025 roku. Projekt reformy ma na celu przede wszystkim poprawę jakości i adekwatności oceniania, szczególnie w odniesieniu do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym dzieci z autyzmem.

MEN podkreśla, że zmiany mają umożliwić nauczycielom lepsze monitorowanie postępów edukacyjnych oraz bardziej indywidualne podejście do każdego ucznia, co powinno przełożyć się na efektywniejsze wsparcie i rozwój dzieci wymagających szczególnej troski. Jak podaje portal edukacja.dziennik.pl, reforma jest także reakcją na postulaty środowisk edukacyjnych oraz sygnały od posłów dotyczące konieczności modernizacji systemu oceniania, który w obecnej formie nie spełnia oczekiwań.

Znaczenie zmian dla polskiej edukacji i dalsze kroki

Wprowadzenie nowej formy oceny ma kluczowe znaczenie dla poprawy efektywności nauczania oraz wsparcia uczniów z trudnościami rozwojowymi. MEN zakłada, że dzięki nowemu systemowi nauczyciele będą mogli lepiej dostosowywać metody pracy do indywidualnych potrzeb uczniów, co przełoży się na ich lepsze wyniki i większą motywację do nauki.

Ministerstwo zapowiada kolejne konsultacje społeczne i dopracowywanie szczegółów reformy, by mogła ona sprawnie funkcjonować w całym kraju. Te zmiany to część większego planu modernizacji polskiej edukacji, który ma lepiej odpowiadać potrzebom współczesnych uczniów i wymogom rynku pracy. MEN zaznacza, że reforma oceniania to tylko jeden z kroków w kierunku podniesienia jakości nauczania oraz wsparcia rozwoju młodych ludzi w Polsce.